André Epp

Academic Roles and Committees

Member of the Executive Board of the Commission for Qualitative Educational and Biographical Research (QBBF) within the Section of General Education of the German Educational Research Association (DGfE)

Board Member of the Research Network Biographical Perspectives on European Societies of the European Sociological Association (ESA)

Member of the Academic Advisory Board of Barbara Budrich Publishers

Research Areas

Educational, socialization, and biographical research

Methods and methodology of qualitative social research

Sociology of knowledge

Music research

Research Interests

Education, upbringing, and socialization

Professionalization and biographical research on teacher education

Methodologies and philosophy-of-science foundations of qualitative research

Educational theory and research

Transitions within the education system and social inequality

Informal and non-formal education

Forgetfulness-sensitive biographical research

Current Third-Party Funded Projects

Individualized Transitions and Professionalization Processes of Non-Traditional Students in Early Childhood Education Across the Biographical Life Course

Funding: German Research Foundation (DFG)

Scoping Workshop: Forgetting as the Future of a Research Field?! – Interdisciplinary Workshop on Developing Cornerstones of Forgetfulness-Sensitive Biographical Research

Funding: Volkswagen Foundation

Education Beyond Crises? Questions and Perspectives in Qualitative Educational and Biographical Research

Funding: Max Traeger Foundation

Publications:

Journal articles:

Epp, A., Heyden, F. & Kallenbach, L. (2025). Biografieforschendes Lernen: Eine Leerstelle in der Lehrkräftebildung? - Hochschulübergreifende Einblicke in erste Forschungsprojekte. In Zeitschrift für Bildungsforschung. Open Access Download

Parade, R. & Epp, A. (2025). Theoretische Überlegungen und empirische Erkundungen zur biografischen Verwobenheit von Verdinglichungs- und Entfremdungsprozessen im Lehrer:innenberuf. In Zeitschrift für Pädagogik, 71, 1, 23-40. Open Access Download

Parade, R. & Epp, A. (2025). Entfremdung und Verdinglichung im Kontext von Schule und Unterricht. Eine Einleitung. In Zeitschrift für Pädagogik, 71, 1, 1-6.

Behrmann, L., Epp, A., Gras, J. & Thane, K. (2025). Qualitative Methodenlehre jenseits von Forschungswerkstätten und seminaristischen Lehrforschungsprojekten: Der Mythos Vorlesung? In Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 24, 3. Open Access Download

Epp, A., Lambrecht, M. & Parade, R. (2025). Qualitative Wissenskulturen. Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung. In Erziehungswissenschaft, 71, 36, 30-36. Open Access Download

Epp, A. & Hinrichsen, M. (2024). Interdisziplinäre Perspektiven auf Vergessen – Impulse für eine erziehungswissenschaftliche Biografieforschung? In Zeitschrift für Pädagogik, 70, 5, 708-724 Open Access Download

Epp, A. (2024). Relationship Between Professionalization and Impact Research – Effects of Knowledge and Orientation Stocks of Youth Social Workers on their acting, In Irish Journal of Applied Social Studies, 24, 2, 1-28. Open Access Download

Hinrichsen, M. & Epp, A. (2023). Biographie und Vergessen: Perspektiven und Gegenstandsbereiche einer vergessenssensiblen Biographieforschung – Einleitung in den Themenschwerpunkt. In Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen (BIOS), 36, 1, 3-11.

Epp, A. & Klomfaß, S. (2023). „Begabungsreserven“ erschließen ohne Qualifikationsstandards aufzuweichen. Zugänge zum Lehrer:innenberuf für nicht-traditionelle Studierende. In Erziehungswissenschaft, 34 (67), 41-49 Open Access Download

Epp, A. (2023). Relationen zwischen professionellem Handeln und biografischen Übergangserfahrungen von Lehrkräften – Der Umgang mit Ungewissheit als eine miteinander verflochtene Verbindung. In Historia schoalstica, 1, 9, 55-81. DOI 10.15240/tul/006/2023-1-003

Epp, A. (2023). Widening Participation in der demokratischen Gesellschaft – Bildungsbiografien von nicht-traditionellen Lehramtsstudierenden. In DIALOG, 16, 37-42.

Epp, A. (2022). Biografiearbeit im Rahmen von Supervision. Ungenutzte Potenziale für die Lehrer*innenbildung. In Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 4, 3, 122-137. https://doi.org/10.11576/pflb-5223

Epp, A. (2021). Der Blick einer biografisch-ausgerichteten komparativen Berufsgruppenforschung im Rahmen von Bildungsübergängen von Heranwachsenden. In Der pädagogische Blick, 29, 1, 16-26.

Engel, J., Epp, A. Lipkina, J., Schinkel, S., Terhart, H. & Wischmann, A. (2021). Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung. Methodologische Wagnisse, diskursive Verschiebungen und Repräsentationskritiken. In Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF), 22, 1, 3-10. Open Access Download

Epp, A. & Barth, L. (2021). Lebensmittelretten als (implizites) Bildungskonzept? (Bildungs-)Wirkungen zivilgesellschaftlichen Engagements. In Voluntaris – Zeitschrift für Freiwilligendienste und zivilgesellschaftliches Engagement, 9, 2, 249-262.DOI: doi.org/10.5771/2196-3886-2021-2-249

Epp, A. (2021). Vermittlung qualitativer Forschungsmethoden im digitalen Raum – (Didaktische) Einblicke in eine bisher wenig thematisierte Praxis der Hochschullehre. In Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 21, 1-13, DOI: https://doi.org/10.21240/lbzm/21/07.

Epp, A. (2021). Digitale Lehr- und Lernformate in der qualitativen Methoden(aus)bildung – Ein Beispiel aus der Hochschullehre. In Der pädagogische Blick, 29, 2, 118-128.

Epp, A. (2021). Heavy Metal as a Profession? – The Mexican heavy metal scene and its effects as an informal and non-formal learning space. In Metal Music Studies, 7, 1, 149-158.https://doi.org/10.1386/mms_00039_1

Epp, A. (2020). Analyseheuristik(en) für die qualitative Inhaltsanalyse? – Zwischen forschungspraktischen Modifikationen und Innovationspotenzialen. In Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 21 (1), Art. 3. https://dx.doi.org/10.17169/fqs-21.1.3429

Epp, A. (2020). Reflections on qualitative data analysis software – Possibilities, limitations and challenges in qualitative educational research. In Revista Electrónica En Educación Y Pedagogía, 4(6), 41-55. https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040604

Weihs, A. & Epp, A. (2020). Biographische Arbeit und biographisches Lernen. Religionspädagogische und sozialpädagogische Perspektiven im interdisziplinären Dialog. In Religionspädagogische Beiträge (RpB), 82, 67-76.

Arnfield, J., Epp, A., Nurse, L., O’Neill, M., Sidiropulu-Janků, K. & Waniek, K. (2020). Living – Six Researchers in Search of A Meaning In Lockdown: A Collective Essay (RN03). In The European Sociologist, 45, 1.

Epp, A. (2019). Überlegungen zur Triangulation von biographisch-narrativem Interview und Expert*inneninterview – Methodische Modifikationen und Erweiterungen zur Erfassung von Relationen zwischen Biographie und Subjektiver Theorie. In Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF), 20, 1, 191-206. Open Access Download

Epp, A. (2019). The Mosh-Pit – An Area for Excess or a Place of Learning? In Metal Music Studies, 5, 1, 107-114. https://doi.org/10.1386/mms.5.1.107_1

Epp, A. (2018). Verdinglichende Denkweisen von Lehrkräften als Hinweise der Deprofessionalisierung? – Zur Auswirkung ökonomischer Rationalisierungsprozesse im Bildungssystem. In Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 94, 4, 596-614. https://doi.org/10.30965/25890581-09404007

Epp, A. (2018). Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern - Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung? In Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21, 973-990  https://link.springer.com/<wbr>content/pdf/10.1007/s11618-<wbr>018-0814-2.pdf .

Epp, A. (2018). Weiterführende metho(dolo)gische Überlegungen zur analytischen Betrachtung von Orientierungs- und Wissensbeständen von Jugendsozialabeiter_innen. In Neue Praxis, 01/18, 45-57.

Epp, A. (2018). Das ökosystemische Entwicklungsmodell als theoretisches Sensibilisierungs- und Betrachtungsraster für empirische Phänomene. In Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 119 (1), Art. 1. http://dx.doi.org/10.17169/fqs-19.1.2725

Epp, A. (2017). (Un-)Möglichkeit computergestützter Narrationsanalyse. Zur Anwendung von QDA-Software in der Biographieforschung. In Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen (BIOS), 30, 1+2, 30-43 Open Access Download

Epp, A. (2017). Eine Anschlusskonstruktion konkurrierender Professionstheorien?! - Perspektivenerweiterung und ergänzende Zwischenbemerkungen einer unabgeschlossenen Diskussion. In Der pädagogische Blick, 2. 25, 4, 210-220.

Epp, A. (2014). Merkmale professioneller Lernumgebungen in einem informellen Kontext - Gestaltung und Rahmung (Didaktisierung) von Lernkontexten in der Kinder- und Jugendarbeit. In dt. Jugend, 07/08, 314-322.

Epp, A. (2012). Metall im Blut: Ägypten hat eine vielseitige Heavy Metal-Szene, die bislang im Untergrund spielen musste. Nach dem Sturz von Hosni Mubarak hoffen Musiker und Fans auf ein Ende der Repression. In Amnesty-Journal, 6-7, 58-59.

Epp, A. (2011). Methoden und Techniken der Praxisevaluation in der Kinder- und Jugendarbeit. In dt. Jugend, 09, 388-395.

Monographs and edited volumes:

Behrmann, L., Epp, A., Gras, J., Nowak, A. C., Panenka, P., Stamann, C., Vock, R. & Weydmann, N. (Hrsg.). (2026). Qualitative Forschung lehren. Didaktische Impulse aus der Praxis. Opladen: UTB. Open Access Download

Schwendowius, D., Engel, J., Epp, A., Franz, A., Kondratjuk, M. & Wischmann A. (2025) (Hrsg.), Ungewisse Zukünfte. Bildung und Biographie im Kontext gesellschaftlicher Transformationen. Opladen: Budrich. Open Access Download

Parade, R. & Epp, A. (Hrsg.) (2025). Entfremdung und Verdinglichung im Kontext von Schule und Unterricht. Zeitschrift für Pädagogik.

Lipkina, J., Epp, A. & Fuchs, T. (Hrsg.) (2024). Bildung jenseits von Krise?Anfragen und Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Opladen: Budrich. Open Access Download

Beier, F., Epp, A., Hinrichsen, M., Kollmer, I., Lipkina, J. & Vehse, P. (Hrsg.) (2024). (Neue) Normalitäten? Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. & Hinrichsen, M. (Hrsg.) (2023). Biographie und Vergessen: Vernachlässigte Perspektiven sozialwissenschaftlicher Theoriebildung. BIOS – Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen.

Kondratjuk, M., Epp, A., Gabriel, S., Gasterstädt, J., Hinrichsen, M., Koevel, A., Rüger, S., Testergen, S., Zschach, M. & Wanka. A. (Hrsg.) (2023). Transdisziplinarität in der Bildungsforschung - Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF). Wiesbaden: Springer VS.

Engel, J., Epp, A., Lipkina, J., Schinkel, S., Terhart, H. & Wischmann, A. (Hrsg.) (2021). Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung. Zeitschrift für Qualitative Forschung, Heft 1/2021.

Engel, J., Epp, A., Lipkina, J., Schinkel, S., Terhart, H. & Wischmann, A. (Hrsg.) (2021). Bildung im gesellschaftlichen Wandel - Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik. Sammelband in der Reihe der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE. Opladen: Budrich. Open Access Download

Klomfaß, S. & Epp, A. (Hrsg.) (2021). Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf. Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrerbildung. Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. (2017). Von der Schule in die Berufsausbildung - Soziale Konstruktionen durch Lehrkräfte über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern. Opladen: Budrich. (Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie - Interaktion - soziale Welten (ehemals ZBBS-Buchreihe; Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung) Open Access Download

Book chapters:

Nowak, A. C., Epp, A., Gras, J., Behrmann, L., Panenka, P., Stamann, C., Vock, R. & Weydmann, N. (2026). Zwischen Konkretisierung und Kontingenz – Lehre qualitativer Forschung gestalten. In A. C. Nowak, A. Epp, J. Gras, L. Behrmann, P. Panenka, C. Stamann, R. Vock & N. Weydmann (Hrsg.), Qualitative Forschung lehren. Didaktische Impulse aus der Praxis (S. 11-19). Opladen: UTB. Open Access Download

Epp, A. (2026). Die eigene Standortgebundenheit beim Interpretieren erfahrbar machen. In L. Behrmann, A. Epp, J. Graß. A. C. Nowak, P. Panenka, C. Stamann, R. Vock & N. Weydmann (Hrsg.), Qualitative Forschung lehren. Didaktische Impulse aus der Praxis (S. 53-57). Opladen: UTB. Open Access Download

Epp, A. (2026). Theoretische Sensibilität unterstützen – Für unterschiedliche Interpretationen sensibilisieren. In L. Behrmann, A. Epp, J. Graß. A. C. Nowak, P. Panenka, C. Stamann, R. Vock & N. Weydmann (Hrsg.), Qualitative Forschung lehren. Didaktische Impulse aus der Praxis (S. 277-279). Opladen: UTB. Open Access Download

Epp, A. (2026). Praxis als Arbeit an Biografien. In S. Haupt, T. Kallenbach & N. Klevermann (Hrsg.), Ein Glossar zum Praxisverständnis Sozialer Arbeit. Praxis als gemeinsame Spurensuche (S. 45-48). Opladen: Budrich. Open Access Download

Epp, A. (2025). Vergessenes als Zukunftsentwurf im Kontext gesellschaftlicher Umbrüche – Zur Bedeutung(slosigkeit) biographischer Arbeit im Rahmen bedrohlicher Zukunftsszenarien und Polykrisen. In D. Schwendowius, J. Engel, A. Epp, A. Franz, M. Kondratjuk, A. Wischmann (Hrsg.), Ungewisse Zukünfte. Bildung und Biographie im Kontext gesellschaftlicher Transformationen (S. 99-114). Opladen: Budrich. Open Access Download

Schwendowius, D., Engel, J,. Epp, A., Franz, A., Kondratjuk, M. & Wischmann, A. (2025). Ungewisse Zukünfte – Bildung und Biographie im Kontext gesellschaftlicher Umbrüche: Einleitung. In D. Schwendowius, J. Engel, A. Epp, A. Franz, M. Kondratjuk, A. Wischmann (Hrsg.), Ungewisse Zukünfte. Bildung und Biographie im Kontext gesellschaftlicher Transformationen (S. 9-20). Opladen: Budrich. Open Access Download

Epp, A. & Stock, A. (2025). “What To Do With Your Life and How To Spend Your Time?” A Critical Perspective on Life Concepts Mediated Through Popular (Educational) Videos. In M. Bohlmann & P. Breil (Hrsg.), Postphenomenology and Technologies Within Educational Settings, (S. 15-32). Lanham: Lexington Books.

Parade, R., Siebholz, S. & Epp, A. (2025). Sozialwissenschaftliche Prozessanalyse und Kinderbiographien. In F. Heinzel (Hrsg.), Methoden der Kindheitsforschung (S. 245-261). Weinheim: Beltz Juventa.

Merk, S. & Epp, A. (2025). Daten erheben, auswerten und interpretieren. In T. Bohl, A. Gröschner, A. Scheunpflug & M. Syring (Hrsg.), Studienbuch Bildungswissenschaften (S. 403-426). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Epp, A. (2024). Biografische Arbeit als (eine) Quelle für (weitere) Figurationen von Bildung? Theoretische Überlegungen und empirische Einblicke. In J. Lipkina, A. Epp & T. Fuchs (2024). Bildung jenseits von Krise?Anfragen und Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung (S. 107-124). Opladen: Budrich. Open Access Download

Lipkina, J. Epp, A. & Fuchs, T. (2024). Einleitung. In J. Lipkina, A. Epp & T. Fuchs (2024). Bildung jenseits von Krise? Anfragen und Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung (S. 7-26). Opladen: Budrich. Open Access Download

Epp, A. (2024). Digitization of Qualitative  Research – Biographical Narrative Interviews with Teachers in Digital Space. In L. Moran & Z. Dooly (Hrsg.), Biographical Perspectives on Lives Lived During Covid-19. Global Narratives and International Methodological Innovations. Reihe Frontiers in Social Research series (S. 323-342). Wiesbaden: Springer VS.

Epp, A. (2024). Relations between Biographical Dispositions and Teaching Strategies of Computer Science Teachers during Lockdown: Application of Triangulation in Biographical Research. In L. Nurse, M. O’Neill & L. Moran (Hrsg.), Biographical Research and New Social Architecture: Challenges and Opportunities for Creative Applications across Europe (S. 124-137). Bristol: Bristol University Press.

Epp, A. (2024). Let's talk about failure in Praxis und Wissenschaft der Sozialen Arbeit – Zur Relevanz biografischer Arbeit und Biografiearbeit im Umgang mit (kreativer) Krisen(bewältigung) und Scheitern. In S. Kessler & K. König (Hrsg.), Scheitern in Praxis und Wissenschaft der Sozialen Arbeit (S.263-278). Weinheim: Beltz Juventa. Open Access Download

Beier, F., Epp, A., Hinrichsen, M., Kollmer, I., Lipkina, J. & Vehse, P. (2024). (Neue) Normalitäten erziehungswissenschaftlich betrachtet. Ein Vorwort. In F. Beier, A. Epp, M. Hinrichsen, I. Kollmer, J. Lipkina & P. Vehse (Hrsg.), (Neue) Normalitäten? Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen (S. 7-16). Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. (2023). Lehre qualitativer Forschungsmethoden im digitalen Raum und ihre didaktische Ausgestaltung. Zum Umgang Studierender mit Elementen des Digitalen. In L. Mrohs, J. Franz, D. Herrmann, D., K. Lindner & T. Staake (Hrsg.), Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Raumbedingungen, Konzepte und Werkzeuge (S. 415-438). Wiesbaden: Springer VS. Open Access Download

Epp, A. (2023). Biografiearbeit in der Hochschullehre – Didaktische Überlegungen zum Entwickeln professionellen Handelns und der Förderung der Persönlichkeitsentwicklung aus biografischer Perspektive. In J. Studer, S. Sotoudeh & E. Abplanalp (Hrsg.), Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern. Reflexionsprozesse verstehen und begleiten (S. 64-82). Bern: Hep Verlag.

Epp, A. (2023). Disziplinübergreifende Relationen von Grenzobjekten – Zur disziplinären und transdisziplinären Strukturierung von Professionalität und Professionalisierung. In A. Epp, M. Kondratjuk, M. Hinrichsen, S. Gabriel, J. Gasterstädt, A. Koevel, S. Rüger, S. Testergen, M. Zschach & A. Wanka (Hrsg.), Transdisziplinarität in der Bildungsforschung - Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge (S. 123-139). Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF). Wiesbaden: Springer VS.

Kondratjuk, M. Epp, A. & Nienhaus, S. (2023). Zur genuinen Transdisziplinarität qualitativer Forschung - Methodologische Überlegungen und Relationierungen. In A. Epp, M. Kondratjuk, M. Hinrichsen, S. Gabriel, J. Gasterstädt, A. Koevel, S. Rüger, S. Testergen, M. Zschach & A. Wanka (Hrsg.), Transdisziplinarität in der Bildungsforschung - Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge (S. 69-84). Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF). Wiesbaden: Springer VS.

Kondartjuk, M., Epp, A., Gabriel, S., Gasterstädt, J., Hinrichsen, M., Koevel, A., Rüger, S., Terstegen, S., Wanka, A. & Zschach, M. (2023). Einleitung: Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. In Kondratjuk, M., Epp, A., Gabriel, S., Gasterstädt, J., Hinrichsen, M., Koevel, A., Rüger, S., Testergen, S., Zschach, M. & Wanka. A. (Hrsg.) (2023). Transdisziplinarität in der Bildungsforschung - Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge (S. 1-10). Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF). Wiesbaden: Springer VS.

Epp, A. (2023). Wege in den Lehrkräfteberuf im Umbruch: Ohne Abitur als Lehrkraft an das Gymnasium. In D. Behrens, M. Forell, T.-S. Idel & S. Pauling (Hrsg.), Schule und Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise. Programme – Positionierungen – Empirie (S. 259-273). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. Open Access Download

Epp, A. (2023). Irritation eine vernachlässigte Dimension qualitativer Forschung? – Zur Produktivität von Irritationen im Rahmen von Forschungswerkstätten. In U. Binder (Hrsg.), »Irritation« in der Erziehungswissenschaft. Erscheinungsformen, Funktionen und Leistungen (S. 180-193). Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. (2023). Methodische Überlegungen zum Erfassen des biografischen Vergessens im Rahmen biografieorientierter qualitativer Längsschnittforschung. In Jörg Zirfas, Wolfgang Meseth, Thorten Fuchs & Malte Brinkmann (Hrsg.), Vergessen. Erziehungswissenschaftliche Figurationen (S. 53-70). Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. (2022). Vertrauen in die eigene (Bildungs-)Biographie befördern – Biographiearbeit im Handlungsfeld Schule. In E. Fuchs & M. Otto (Hrsg.), In Education We Trust? Vertrauen in Bildung und Bildungsmedien (S. 141-159). Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts. Göttingen: V & R unipress. Open Access Download

Epp, A. (2022). Algorithmisierte Konstruktionen zweiten Grades – QDA-Software, ein analytisches Risiko? In Fuchs, T., Demmer, C. & Wiezorek, C. (Hrsg.), Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche. Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung (S. 273-292). Opladen: Budrich. Open Access Download

Epp, A. (2022). Gewandeltes Professionsverständnis im Rahmen multiprofessioneller Zusammenarbeit in pädagogischen Dienstleistungsberufen? – Überlegungen zu einem berufsgruppenübergreifenden multiprofessionstheoretischen Ansatz. In N. Weimann-Sandig (Hrsg.), Multiprofessionelle Teamarbeit in Sozialen Dienstleistungsberufen. Interdisziplinäre Debatten zum Konzept der Multiprofessionalität – Chancen, Risiken, Herausforderungen (S. 15-28). Wiesbaden: Springer VS.

Epp, A. (2021). Paradoxe erziehungswissenschaftliche Semantiken oder elementare Unterscheidungen fein zu differenzierender Atomismen? – Ein Beitrag zur erziehungswissenschaftlichen Begriffsverwendung und -bildung. In U. Binder & F. K. Krönig (Hrsg.), Paradoxien (in) der Pädagogik (S. 167-179). Weinheim: Beltz Juventa. Open Access Download

Völcker, M. & Epp. A. (2021). Mixed-Methods in der sozialwissenschaftlichen Methodenausbildung in differenztheoretischer Perspektive: Eine Annäherung. In S. Gabriel, K. Kotzyba, P. Leinhos, D. Matthes, K. Meyer & M. Völcker (Hrsg.), Soziale Differenz und Reifizierung. Theoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitung (S. 201-226). Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF). Wiesbaden: Springer VS.

Ivanova, M., Aytekin, V. & Epp, A. (2021). Zugriff auf natio-ethno-kulturelle Differenz(konstruktionen) im Rahmen pädagogischer Forschung und Praxis. In S. Gabriel, K. Kotzyba, P. Leinhos, D. Matthes, K. Meyer & M. Völcker (Hrsg.), Soziale Differenz und Reifizierung. Theoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitung (S. 77-100). Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF). Wiesbaden: Springer VS.

Engel, J., Epp, A., Lipkina, J., Schinkel, S, Terhart, H. & Wischmann, A. (2021). Entwicklung qualitativer Forschungszugänge und Methodenkritik im Kontext gesellschaftlichen Wandels. Zur Einführung. In J. Engel, A. Epp, J. Lipkina, S. Schinkel, H. Terhart & A. Wischmann (Hrsg.), Bildung im gesellschaftlichen Wandel - Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik. Sammelband in der Reihe der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE. Opladen: Budrich. Open Access Download

Epp, A. (2021). Mit der Vergangenheit (vorwärts) in die Zukunft – Der Blick nicht-traditioneller Lehramtsstudierender auf ihre ehemaligen Lehrkräfte und ihre zukünftigen Schüler*innen. In S. Klomfaß & A. Epp (Hrsg.), Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf. Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrerbildung, (S. 158-172). Weinheim: Beltz Juventa.

Klomfaß, S. & Epp, A. (2021). Auf Umwegen ins Lehramtsstudium. Zur Einführung in den ersten Teil. In S. Klomfaß & A. Epp (Hrsg.), Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf. Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrerbildung (S. 12-31). Weinheim: Beltz Juventa.

Klomfaß, S. & A. Epp. (2021). Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf. Ein Vorwort. In S. Klomfaß & A. Epp (Hrsg.), Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf. Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrerbildung (S. 7-10). Weinheim: Beltz Juventa.

Panenka, P., Epp, A. & Kunina-Habenicht, O. (2021). Die Aneignung der Schlüsselqualifikation (Selbst-)Reflexion in der Qualifikation von Tutor*innen für qualitative Forschungsmethoden. In A. M. Kunz, G. Mey, J. Raab & F. Albrecht. (Hrsg.), Qualitativ Forschen als Schlüsselqualifikation. Prämissen – Praktiken – Perspektiven (S. 124-150). Reihe: Forschungsperspektive Schlüsselqualifikation. Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. (2020). Unterdrückte biografische (Ohnmachts-)Erfahrungen von Lehrkräften als Katalysator sozialer Benachteiligung? In D. Wagner-Diehl, B. Kleber & K. Kanitz (Hrsg.), Bildung, Biografie, Ungleichheit. Beiträge der Biografieforschung zum Verhältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit (S. 175-194). Opladen: Barbara Budrich.

Epp, A. (2020). Psychologische Theorien empirisch gewendet Eine genuin erziehungswissenschaftliche Innovation? In R. Kreitz, C. Demmer, T. Fuchs & C. Wiezorek (Hrsg.), Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung (S. 153-172). Opladen: Barbara Budrich.

Epp, A. (2020). Chancenvervielfältigung und das Eröffnen von Perspektivenpfaden. Das Potenzial biografischer Arbeit für die gesellschaftliche Partizipation junger Menschen. In S. Thomas & J. Rothmaler (Hg.), Partizipation in der Bildungsforschung (S. 252-272). Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. (2020). Der Einfluss von QDA-Programmen auf den Forschungsgang – Ein Erfahrungsbericht. In R. Bauer, J. Hafer, S. Hofhues, M. Schiefner, A. Thillosen, B. Volk & K. Wannemacher (Hrsg.), Vom E-Learning zur Digitalisierung. Mythen, Realitäten, Perspektiven (S. 309-311). Reihe: Medien in der Wissenschaft, Band 76. Münster: Waxmann.Open Access Download

Panenka, P., Pfeiffer, A. Epp, A. Hahn, S. & Kunina-Habenicht, O. (2020). Tutor*innenqualifikation für empirische Forschungsmethoden. Stärkung des forschenden Habitus und des Theorie-Praxistransfers im Lehramtsstudium. In S. Traub (Hrsg.), Tutor*innentraining: fundiert konzipiert – erfolgreich durchgeführt (S. 139-158). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Epp, A. (2019). Fluidität zwischen Wissen erziehungswissenschaftlicher und biografischer Provenienz – Biografische Erfahrungen und ihr Einfluss auf die berufsbezogenen (professionellen) Wissensbestände von Lehrkräften. In M. Oberlechner & R. Schneider (Hg.), Fluidität bildet. 'Pädagogisches Fluid' - Fluidität in Bildungsprozessen (S. 155-167). Nomos: Baden-Baden.

Epp, A. (2019). Bildung(sprozesse) inkognito? – Ästhetische Praktiken als Wechselwirkung zwischen Ich und Heavy Metal. In C. Bach (Hg.), Pädagogik im Verborgenen. Bildung und Erziehung in der ästhetischen Gegenwart (S. 259-279). Wiesbaden: Springer VS.

Epp, A. (2019). Subjektive Theorien und ihre biografische Formung – Biografisch aufgeschichtete Deutungsbestände und ihr Einfluss auf die (professionelle) Praxis. In T. Sander & J. Weckwerth (Hg.), Das Personal der Profession (S. 215-235). Weinheim: Beltz Juventa.

Epp, A. (2019). Biographie und Subjektive Theorie zusammendenken? In Nicole Burzan (Hrsg.), Komplexe Dynamiken globaler und lokaler Entwicklungen. Verhandlungen des 39. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Göttingen: DGS.

Epp, A. (2018). Förderliches Hilfsmittel oder neue Orthodoxie? - Der Einfluss von Analyse-Software am Beispiel der QDA-Software. In C. Leineweber & C. de Witt (Hg.), Digitale Transformation im Diskurs. Kritische Perspektiven auf Entwicklungen und Tendenzen im Zeitalter des Digitalen (S. 216-140). Hagen: https://ub-deposit.fernuni-hagen.de/servlets/MCRFileNodeServlet/mir_derivate_00001310/DTiD_Epp_Foerderliches_Hilfsmittel_Orthodoxie_2018.pdf

Epp, A. (2017). Educartional populism? Reification rhetoric in teacher language. In Y. Akbaba & B. Jeffrey (Hg.), The Implications of 'New Populism' for Education (S. 169-180). Gloucestershire: E & E.

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Epp, A. (2015). Underground politics: “I am sure they know we are not the devil’s son and that metal is against corruption” – heavy metal as (sub-) cultural expressions in authoritarian regimes. In P. Guerra & T. Moreira (Hg.), Keep it Simple, Make it Fast! An approach to underground music scenes Volume 1 (S.173-182). Porto: Universidade do Porto. Faculdade de Letras.

Epp, A. (2015). Gemeinsamkeiten im politischen Heavy Metal? Eine regionale Gegenüberstellung der politischen Dimension von Heavy Metal in den MENA-Staaten und in westlichen Ländern. In D. C. Stoop & R. Bartosch (Hg.), (Un)Politischer Metal? Musikalische Artikulation des Politischen zwischen Ideologie und Utopie (S. 151-165). Trier: WVT.

Epp, A. (2014). Sozialwissenschaftliche Perspektive als methodische Herangehensweise. Ein qualitativ-inhaltsanalytischer Zugang zum Gegenstand Heavy Metal. In F. Heesch & A.-K. Höpflinger (Hg.), Methoden der Heavy Metal Forschung (S. 73-84). Münster: Waxmann.

Epp, A. (2012). „..lieber sie haben ‘n Mikro in der Hand anstatt ‘n Klappmesser!“ – Praxisevaluation, Wirkungsrekonstruktionen und Nachhaltigkeit kultureller Jugendarbeit. In T. Fink, B. Hill, V.-I. Reinwand & A. Wenzlik (Hg.), Die Kunst, über Kulturelle Bildung zu forschen (S. 194-207). München: Kopaed.

Epp, A. (2012). Gestaltung nicht formaler Lernumgebungen – Nicht formales Lernen in der kulturellen Kinder- und Jugendarbeit. In Education and Culture (Hg.), Current trends in the concepts and strategies of lifelong learning. St. Petersburg: Universität.

Epp, A. (2011). Heavy Metal und Islam ein Antagonismus? – Zur Rezeption und Verbreitung des Heavy Metals in Staaten der MENA. R. In Nohr & H. Schwaab (Hg.), Metal Matters – Heavy Metal als Kultur und Welt (S. 343-356). Münster: LIT Verlag. Open Access Download

Epp, A, Masurek, M. & Othmer J. (2011). „We don`t like to talk about political issues“Metal-Lyrics als (sub-) kultureller Ausdruck in autoritären Systemen. In R. Bartosch (Hg.), Heavy Metal Studies Band I – Lyrics und Intertextualität (S. 32-44). Oberhausen: Verlag N. Schmenk.

Epp, A. (2010). Musikprojekte als Bildungsinstitution – Zu den Wirkungen kultureller Jugendarbeit. In P.-U- Wendt (Hg.), mit Wirkung! Zur Nachhaltigkeit von Jugendarbeit im ländlichen Raum (S. 107-116). Marburg: Schüren Verlag.