Der Ökologische Lerngarten ist eine Einrichtung des Instituts für Biologie und Schulgartenentwicklung.
Studierende lernen hier vorwiegend aufgrund eigener Erfahrungen und Anschauung. Sie bringen eigene Ideen ein, gestalten den Garten; sie säen, pflanzen, pflegen und ernten. Im praktischen Tun entstehen Fragen und Interessen für die hinter den Phänomenen stehenden Zusammenhänge, die durch eigene Recherchen und Literaturstudien ergänzt werden. Im Verlauf eines Gartenjahres lernen die Teilnehmer*innen, wie man nachhaltig gärtnert, wie Schul- und andere Lerngärten gestaltet und organisiert und wie Schulgärten in den Schulalltag und in den Unterricht sinnvoll integriert werden können. Daneben stellen Lerngärten ideale Lernorte in Sinn der Bildung für nachhaltige Entwicklung dar, an denen Gestaltungskompetenz mit ihren Teilkompetenzen praxisorientiert und theoretisch fundiert umgesetzt werden kann. Schließlich bietet der Ökologische Lerngarten vielfältige Zugänge zur biologischen Vielfalt.
Ihr Weg zum ÖLG
Mit dem Fahrrad/zu Fuß: von der PH über die Moltkestraße Richtung Schloss, geradeaus durch den Schlosspark zum Adenauerring (Ost), dann ca. 180 m nach links (Ampel), von dort in die Stichstraße rechts abbiegen.
Mit ÖPNV: Haltestelle Durlacher Tor, von dort zu Fuß dem Adenauerring ca. 500 m nach Norden folgen. Die Straße "Am Fasanengarten“ überqueren und nach weiteren 180 m (entlang des Lerngartens) nach rechts (Ampel) in die Stichstraße einbiegen.
Mit dem Auto: Zufahrt über den Adenauerring, Parkmöglichkeit auf dem Waldparkplatz des KIT, Campus Süd. Suchadresse für Navigationsgeräte: Waldparkplatz, Adenauerring 20, 76131 Karlsruhe.
Das Team des ÖLG
Dr. rer. nat. Karlheinz Köhler
Sprechstunde im WiSe 2019/2020: Mittwoch, 10:00 - 12:00
Bitte melden Sie sich per Mail an.
Dr. rer. nat. Franziska Kubisch
Sprechstunde im WiSe 19/20:
Mi 9:30 - 11:45 Uhr
Anmeldung ausschließlich über StudIP!
Impressionen aus dem ÖLG
Informationen zum ÖLG
Während des Sommersemesters ist der Garten an mindestens drei Tagen in der Woche für Besucher geöffnet. Die aktuellen Zeiten werden jeweils im Frühjahr veröffentlicht.
Gründungsjahr | 1985 |
Standorte | 1985-2009 Stabelstraße, Karlsruhe 2009 bis heute Adenauerring, Karlsruhe |
Postanschrift | Pädagogische Hochschule Karlsruhe Institut für Biologie und Schulgartenentwicklung Bismarckstraße 10 76133 Karlsruhe |
Größe | ca. 9.000 qm |
Gestalterisches Konzept | Von der Stadtnatur (teilversiegelt, gebaute Einzelelemente) über die naturnahe Gestaltung (Nutz-, Sinnesgarten) bis zur „Wildnis“ (Biotop- und Sukzessionsflächen) |
Lehr-Lernkonzept
| Gemeinsame Gestaltung, Pflege und Weiterentwicklung durch Lehrende und Studierende, Verbindung gärtnerisch-praktischer Arbeit mit fachlichen und pädagogischen Inhalten, fachübergreifende Kooperationen, projektorientierte Arbeitsweise, Kompetenzentwicklung in allen Kompetenzbereichen, Bezeichnung „Lerngarten“ betont die Bedeutung eigenständigen Lernens im Garten. Jährliche Teilnehmerzahl in Projekten: ca. 100, konsequente Einbeziehung in Wahlpflicht- bzw. Pflichtbereiche der Studiengänge |
Beteiligte Studiengänge | BA Primar- und Sekundarstufe, BA Pädagogik der Kindheit, MA Biodiversität und Umweltbildung |
Forschung | Kontinuierliche Erhebung der Schulgartensituation im Bundesland, Entwicklungs- und Wirkungsstudien zur Schulgartenarbeit und zu Schulgelände und Schulumfeld als Lernraum, Zugänge zur Biodiversität |
Elemente | Hochbeete, Kompost, Wildsträucher mit essbaren Früchten, Kräuterspirale, Kräutergarten, Schnitthecken, Steinbackofen, Nutzpflanzenbeete, Staudenrabatten, Gewächshaus, Gartenhaus mit Lehr-Lernmaterialien, Mikroskopen, Präsenzbibliothek und Küche, Gerätehaus, Unterrichtsplatz im Freien (Pergola), Spindel-Obstbäume, Sinnesgarten, Barfußpfad, Feuerstelle, Ziergehölze, Schaubeete für nutzbare Wildpflanzen, Streuobstwiese, Trockenbiotop, Teich, Bachlauf, Staudenhügel, Landschaftshecken, mitteleuropäischer Laubwald mit nahezu allen heimischen Frühblühern, Wildbienenwand, dezentrale Wildbienennisthilfen, Honigbienen |
Kooperationen, Netzwerke (Auswahl) | Landesarbeitsgemeinschaft Schulgärten Ba.-Wü. (LAGS), Bundesarbeitsgemeinschaft Schulgärten (BAGS), zahlreiche Schulen, Stadt Karlsruhe (Gartenbauamt), Botanischer Garten des Karlsruhe Instituts für Technologie (KIT), Pädagogische Hochschulen Heidelberg, Schwäbisch Gmünd und Weingarten, Ministerium für Ländlichen Raum und Verbraucherschutz Ba.-Wü., Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Ba.-Wü., SlowFood Karlsruhe e.V. |
Beispielhafte Projekte/Projektpartnerschaften | Regelmäßige konzeptionelle Arbeit in kommunalen, Landes- und Bundeswettbewerben sowie Schulgarteninitiativen, Genbank für Wildpflanzen mit Nutzungspotential für Ernährung und Landwirtschaft (BMEL, Genbankprojekt WEL), Bundesprogramm Netzwerk zum Schutz gefährdeter Wildpflanzen in besonderer Verantwortung Deutschlands (WIPs-DE), Projekte zu Schulgärten an Schulen, wissenschaftliche Begleitung eines fünfjährigen Projekts zur Umgestaltung eines Schulgeländes als Lernraum |
Preise/Auszeichnungen | Landeslehrpreis Ba.-Wü. 1997 (Prof. Birkenbeil), Bundesverdienstkreuz (Prof. Birkenbeil, 2004), Preis „Wege zur Naturerziehung“ der Deutschen Gartenbaugesellschaft 1822 e.V. (Prof. Birkenbeil, 1998, Prof. Lehnert, 2008), Hochschullehrpreis der PH Karlsruhe 2017, UN-Dekadeprojekt für Biologische Vielfalt 2016 und 2018 |
Lehrer*innen besuchen den Lerngarten, z.T. zusammen mit ihren Schulklassen oder Arbeitsgemeinschaften, und bekommen Rat und Anregungen für die eigene Arbeit im Schulgarten. Wir führen Lehrer*innenfortbildungen durch und beraten auch einige Schulen vor Ort. Besonders willkommen sind Gäste am alljährlich stattfindenden Tag der Offenen Tür im Juli.
Der Ökologischen Lerngarten ist daneben im Rahmen der Schulgarteninitiative Baden-Württemberg, der Landes- und der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulgarten engagiert.
Informationen für Studierende
Lehramtsstudium Biologie (PO 2018)
- Primarstufe: Praxisorientiertes Projekt (BAP-Bio-3A, BAPEu-Bio-3A)
- Sekundarstufe: Praxisorientiertes Projekt (BAS-Bio-2C, BASEu-Bio-2C) oder Forschungsorientiertes Projekt (BASEu-Bio-5A, BAS-Bio-5A)
Die Projekte finden regelmäßig im Sommersemester statt. Da das Gartenjahr sich nicht 1:1 mit den Semesterzeiten synchronisieren lässt, finden bereits ab Ende Januar bis November Termine statt, an denen die Studierenden des jeweiligen Sommersemesters teilnehmen. Auf diese Weise erleben die Teilnehmer*innen ein ganzes Gartenjahr mit seinen saisonalen Aspekten.
Weitere Projekte gibt es in den Studiengängen
- BA Pädagogik der Kindheit (BA PdK)
- MSc Biodiversität und Umweltbildung (MSc BiU)
| Fr., 31.01. | Erste Begehung Gruppen | 12:00-14:00 | ÖLG |
| Mo., 17.02. | Nisthilfen | 13:00-16:00 | ÖLG |
| Do., 20.02. | Heckenschnitt | 10:00-13:00 | ÖLG |
| Mi., 26.02. | Obstgehölze | 13:00-16:00 | ÖLG |
| Do., 05.03. | Vorbereitende Arbeiten | 14:00-17:00 | ÖLG |
| Mi., 11.03. | Aussaaten im Garten | 14:00-17:00 | ÖLG |
| Do., 12.03. | Aussaaten in der PH | 14:00-16:00 | PH, 2.A309 |
| Fr., 03.04. | Pikieren | 10:00-13:00 | ÖLG |
| Fr., 10.07. | Tag der Offenen Tür im ÖLG | 10:00-16:00 | ÖLG |
Ausgewählte Publikationen
Benkowitz, D. (2014): Wirkung von Schulgartenerfahrung auf die Wahrnehmung pflanzlicher Biodiversität durch Grundschulkinder. Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler.
Benkowitz, D. & Köhler, K. (2016): Naturzugänge vor der Schulhaustür. Schulgärten bieten viele Benefits in Sachen Naturerfahrung. In: Green Care 3 (2): 14-16.
Köhler, K., Benkowitz, D. (2014): Supporting Awareness of Urban Biodiversity: School Garden, Schoolyard and School Surrounding. In: Kabisch, N., Larondelle, N., Reeve, N., Artmann, M. (eds.): Human-Environmental Interactions in Cities. Cambridge Scholars Publishing, Newcastle upon Tyne, UK: 100-114.
Lehnert, H.-J., Köhler, K., Benkowitz, D. (2016): Schulgärten anlegen, pflegen, nutzen. Ulmer, Stuttgart.
Lehnert, H.-J., Köhler, K., Benkowitz, D. (2016): Schulgärten anlegen, pflegen, nutzen. Unterrichtsmaterialien. e-book, Ulmer, Stuttgart.
Lindemann-Matthies, P., Köhler, K. (2019): Naturalized versus traditional school grounds: which elements do students prefer and for what reasons? Urban Forestry and Urban Greening 46, 2019, https://doi.org/10.1016/j.ufug.2019.126475.
Ministerium für Ländlichen Raum und Verbraucherschutz, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (Hrsg.)(2012): Umwelterziehung und Nachhaltigkeit. Fächerverbindendes Arbeiten im Schulgarten. Heft 1. MLR/MKS, Stuttgart. https://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-mlr/intern/dateien/publikationen/Bro_Umwelterziehung_Heft1.pdf
Ministerium für Ländlichen Raum und Verbraucherschutz, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (Hrsg.)(2012): Umwelterziehung und Nachhaltigkeit. Fächerverbindendes Arbeiten im Schulgarten. Heft 2. MLR/MKS, Stuttgart. https://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-mlr/intern/dateien/publikationen/Bro_Umwelterziehung_Heft2.pdf
Wenzel, D., Benkowitz, D., Köhler, K., & H.-J. Lehnert (2017): Schulgarten und Slow Mobil: Planung, Durchführung und Evaluation eines Projekts zum Thema gesunde Ernährung. In: GDSU-Journal 7(7): S. 93 – 103. http://www.gdsu.de/gdsu/wp-content/uploads/2017/10/7_Wenzel-Benkowitz-Köhler-Lehnert.pdf