Frauke Ritter

Ich habe Mathematik, Informatik und Geographie auf  Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien (M.Ed.) sowie Mathematik und Geographie auf Magister Scientiarum (M.Sc.) an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg studiert. Seit September 2020 bin ich an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Lehr-Lern-Labor Informatik tätig und verfolge ein Promotionsprojekt in der Fachdidaktik Informatik.  Im Zuge dessen entwickle ich u.a. didaktische Konzepte, die das algorithmische Denken von Schüler:innen fördern - insbesondere mithilfe von blockbasierten Programmiersprachen in verschiedenen Programmierumgebungen und auch im Kontext von physical computing. 

• Algorithmic Thinking - Computational Thinking
• Semantic Waves
• Notional Machines
• blockbased programming languages
• productive failure
• physical computing

Lehr-Lern-Labor Informatik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe

• F. Ritter and N. Schlomske-Bodenstein, "Fostering Algorithmic Thinking within a Productive-Failure-Based Workshop Utilizing AI," 2025 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), London, United Kingdom, 2025, pp. 1-10, http://doi.org/10.1109/EDUCON62633.2025.11016641

• F. Ritter and B. Standl, "Enhancing Algorithmic Thinking Through Semantic Waves: Integrating Necessity Learning Design in Computer Science Education," 2025 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), London, United Kingdom, 2025, pp. 1-10 https://doi.org/10.1109/EDUCON62633.2025.11016370

• F. Ritter and B. Standl, "Semantic Waves: A Strategy for Algorithmic Skills in K-12 Computer Science Education," 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Kos Island, Greece, 2024, pp. 1-10, https://doi.org/10.1109/EDUCON60312.2024.10578899
• Frauke Ritter, & Nadine Schlomske-Bodenstein. (2023). Finding Patterns in Productive Failure Steps? An Explorative Case Study in a Teaching Learning Lab for Computer Science. Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.8431993 
• Ritter, F., Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2023). Integration of an Informatics Teaching-Learning Laboratory into Pre-Service Informatics Teacher Education. Zenodo (CERN European Organization For Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.7543522
• Ritter, F., Bentz, A. & Standl, B. (2023). Promoting Algorithmic Thinking: Students Using mBots and Block-Based Programming. Practical Insights into Two Different Problem-Based Approaches. Zenodo (CERN European Organization For Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.7543605
• Ritter, F., & Standl, B. (2022). Promoting Computational Thinking in Teacher Education - Combining Semantic Waves and Algorithmic Thinking. In Proceedings of the 2022 ACM Conference on International Computing Education Research - Volume 2. ICER 2022: ACM Conference on International Computing Education Research. ACM. https://doi.org/10.1145/3501709.3544285
• RITTER, F., & STANDL, B. (2022). Promoting Student Competencies in Informatics Education by Combining Semantic Waves and Algorithmic Thinkingv. In Informatics in Education. Vilnius University Press. https://doi.org/10.15388/infedu.2023.07

Neben meiner Tätigkeit an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe bin ich Oberstudienrätin am Max-Planck-Gymnasium in Göttingen. Dort koordiniere ich die Digitalisierung und leite die Fachgruppe Informatik. In diesem Rahmen betreue ich unter anderem das schulinterne Medienbildungskonzept sowie verschiedene Lernplattformen (IServ, WebUntis, moin-Schule) und das Roboterlabor. Außerdem erstelle ich im Team den Vertretungsplan der Schule.  In den letzten Jahren habe ich zusätzlich das LemaS-Projekt im Fach Informatik und das Robonatives-Projekt der Stiftung n21 an der Schule koordiniert.