Jun. Prof. Dr. phil. Ulvi Karagedik, M.A.

Ich bin Professor und Leiter des Instituts für Islamische Theologie und Religionspädagogik an der PH-Karlsruhe. In meiner wissenschaftlichen Arbeit beschäftige ich mich insbesondere mit der zeitgenössischen Aufarbeitung islamischer Primärquellen, den Herausforderungen der MuslimInnen in Europa sowie innovativen didaktischen Ansätzen für den islamischen Religionsunterricht. Mein Ziel ist es, einen reflektierten Beitrag zur Ausbildung von Lehrkräften für den islamischen Religionsunterricht in einer pluralen Gesellschaft zu leisten. 

CV

Seit Juni 2023: Juniorprofessor für Islamische Theologie und Religionspädagogik (Tenure Track). Leitung des Instituts für Islamische Theologie und Religionspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe

Oktober 2019 - Juni 2023: Akademischer Mitarbeiter am Institut für Islamische Theologie und Religionspädagogik der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe

Juni 2019: Auszeichung durch Verleihung des Dissertationspreises der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft, Universität Wien

Im Sommersemester 2019: Postdoc-Fellowship am Institut für Fundamentaltheologie der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Graz, Forschung zu Bibelnutzungen aus Sicht der islamischen Theologie und Koranexegese

Zwischen April 2017-Sep. 2019: Forschung und Lehre als Universitätsassistent und Projektmitarbeiter am Institut für Islamisch-Theologische Studien der Universität Wien, Mitwirkung im Aufbauprozess desselben Instituts

2017-2018 Vertragshochschullehrperson am Institut für islamische Religion (im Bereich Ḥadīṯwissenschaften und Ḥadīṯexegese), der kirchlich-pädagogischen Hochschule Wien/ Krems

Von 2015-2017: Tätigkeit als Universitätsassistent - Forschung und Lehre im Bereich der islamischen Religionspädagogik am Zentrum für LehrerInnenbildung der Universität Wien. Darüber hinaus von 2015-2018: Hochschullehrender am Institut für allgemeine bildungswissenschaftliche Grundlagen und reflektierte Praxis der Pädagogischen Hochschule Wien

Von April 2015 – März 2019: Doktoratsstudium der Philosophie, Dissertationsgebiet Islamische Religionspädagogik, an der Universität Wien. Dissertationsthema: 
„Hadithhermeneutik zwischen Tradition und Innovation. Eine wirkungsgeschichtliche Untersuchung der Sunna und die Anwendung einer neuen Hermeneutik am Beispiel von Apostasietradierungen“

Ab 2013 Tätigkeit als Wissenschaftliche Hilfskraft im Fachbereich Sprach- und Kulturwissenschaften, ebenfalls an der Johann Wolfgang-Goethe-Universität

Von 2007-2012: Studium der islamischen Religionswissenschaft, jüdisch- christlichen Religionswissenschaft und Pädagogik an der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt am Main. Magisterarbeit zum Thema "Methodenlehre der Koranexegese".

• Mitglied des AIWG Boards
• Mitglied der DEGITS (Deutsche Gesellschaft für Islamisch-Theologische Studien)
• Mitglied der Religious Education Association
• Mitgied bei Future for Religious Heritage (FRH) Europe 
• Mitglied der American Academy of Religion (Study of Islam Section)
• Editorial Board des OA-Interdisciplinary Journals for Religion and Transformation in Contemporary Society (JRAT), Universität Wien
• Mitglied des Internationalen Beirates der Zeitschrift "İlahiyat Tetkikleri Dergisi", Atatürk Universität
• Mitglied im Reviewer Board des Ta´dib Journals
• Mitglied des Fakultätsrates der Fakultät A (Geistes- und Humanwissenschaften), PH-Karlsruhe
• Mitglied der Senatskommission "Qualitätsmanagement Studium und Lehre" der PH Karlsruhe
• Mitglied im Promotionsausschuss der Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften, PH-Karlsruhe

- Prophetendidaktik/ Islamisch-religionspädagogische Fachdidaktik(en)

- Zeitgenössische Problematiken der MuslimInnen in Europa

- Gegenwartsorientierte Erforschung der islamischen Primärquellen (Ḥadīṯ-Prophetenüberlieferungen, Sīra-Prophetenbiographie und Koran)

25.09.2025 "Hermeneutische Prinzipien und didaktische Implikationen im Umgang mit Koran und Hadith", JAHRESTAGUNG 2025 des Netzwerkes Kinder- und Jugendtheologie, „Hermeneutik Heiliger Texte“ (Pädagogische Hoschschule Freiburg)

14.05.2025 "Religionen im Alter und Alter in den Religionen" gemeinsam mit Frau Dr. Regina Speck, PH-Karlsruhe im Rathaus "LEBENSLANGES LERNEN & KULTURELLE TEILHABE: Bildung im Alter (neu gedacht)"

02.05.2025 "The Possibilities and Challenges of Using Social Media and Artificial Intelligence in Religious Education" Workshop on "Digital Transformation: AI, Religion & Communication", Çukurova University Turkey

13.03.2025 Religionspädagogisches Arbeitsforum 2025

Alle Beiträge

2026

Koranhermeneutik und Koranexegese. Baden-Baden: Nomos, 2026 (Monographie in Vorbereitung)

Islamische Fachdidaktik im Diskurs: Theoretische Ansätze aus den islamisch theologischen und religionspädagogischen Fachdisziplinen Lehrer:innenreflektiert. Baden-Baden: Nomos, 2026 (Sammelband in Vorbereitung)

Einführung in Hadīṯ und Sunna: Historische Entwicklung und Einführung in die Kernbereiche der Hadīṯwissenschaften. In: Çakir-Mattner, N.; David, P.; Kreutzer, A.:Theologie(n) und Modernisierung (eingereicht)

Interreligiosity and Religious Plurality in the Sīra of Muḥammad ibn Isḥāq: Exploring Early Islamic Narratives and Their Symbolic Meanings. In: Yağdı, Ş.: Islamische Theologie im Wandel: Theologische und religionspädagogische Ansätze zum religiösen Pluralismus. Leiden, Niederlande: Brill- Schöningh (eingereicht)

Die Wechselbeziehung zwischen Religion(en) und Demokratie: Reflexion eines symbiotischen Verhältnisses aus islamischer Perspektive. In: Weihs, A.; Speck, R.; Engelmann, S.: Bildung – Demokratie – Religion. Beltz Verlag (eingereicht)

2025

Gemeinsamer Sammelband mit Yagdi, S. und Kocyigit, I.:Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education Interdisciplinary Perspectives on Contemporary Challenges. Nomos Verlag (erscheint in Kürze

Implications for Religious Education of Hadith Hermeneutical Approaches based on Philosophical Hermeneutics. In: Karagedik, U., Yagdi, S.: Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education Interdisciplinary Perspectives on Contemporary Challenges. Baden-Baden: Nomos (erscheint in Kürze)

Islamische Gesetzgebung im Spannungsfeld zwischen prophetischer Rechtleitung und säkularen Lebenswelten. In: Schwendemann, W., Feininger, B., & Ralla, M. (Hrsg.). (2024). Martin Bubers Sicht auf Jesus und Paulus. Edition AV.

Umweltschutz & Religionspädagogik? Synergien und Anknüpfungspunkte einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im islamischen Religionsunterricht. In: I&M-Zeitschrift

Mehr Chancengleichheit mit Islamischem Religionsunterricht? Herausforderungen und Perspektiven im deutschen Schulsystem. In: DIALOG (PH-Karlsruhe)

Hadithhermeneutik zwischen Tradition und Innovation: Der Entwurf eines gegenwartsbezogenen Verständnisansatzes in Anlehnung an die philosophische Hermeneutik Gadamers. In: Röder, J. & Sanseverino, R. V.: Christliche und Islamische  Hermeneutiken. TVZ-Verlag

Interreligiosität und religiöse Pluralität des islamischen Propheten am Beispiel der Sīra-Schreibung Muḥammad bin Isḥāqs: Auslotung islamisch-frühgeschichtlicher Narrative und deren Symbolbedeutungen. In: Forum. Islamisch-Theologische Studien. Ergon Verlag

Trade, Money and Commercialization of Religion in the Primary Sources of Islam: A Compact Analysis of Immanent Passages and Their Meaning in the Present. In: Aslan, E.: Commercialisation of Religions in the Globalizing World. Wiesbaden: Springer

2024

Interreligiöse Hermeneutik: Schöpfungshadithe als Beispiel für religionsübergreifende Narrative. In: Yagdi, S. & Kocyigit, I.: Interreligiöse Hermeneutik in einer pluralen Gesellschaft. Wiesbaden: Springer

2023

Rezension von Abbas Poya, Farid Suleiman & Benjamin Weineck (Hg.). Bildungskulturen im Islam. Islamische Theologie lehren und lernen. In Forum (Vol. 2, No. 1, pp. 106-108). Ergon-Verlag.

Diskriminierung von Muslim:innen im Bildungsbereich: Problemfelder, Folgen und mögliche Ansätze zum Umgang mit Muslimfeindlichkeit im islamischen Religionsunterricht. In: Käbisch, D; Koerrenz, R.; Kumlehn, M.; Schlag, T; Schweitzer, F & Simojoki, H. (Hrsg.): Zeitschrift für Pädagogik und Theologie (ZPT), Band 75 (1). Berlin: De Gruyter

Chancen und Grenzen pädagogischer Prinzipien hadithbasierten Lernens. In: Y. Sarikaya, M. Rothgangel, D. Grün & M. Soyhun: Hadithdidaktik im Diskurs. Münster: Waxmann

2022

Prophetennarrative im Klassenzimmer: Bedeutung und Didaktik der Erzählungen in den islamischen Primärquellen und die Rolle der Prophetenbiografie (Sīra) im islamischen Religionsunterricht. In:  Boehme, K. & Petermann, H.B. (Hrsg.): Erzählungen und Erzählen: Narration im fächerkooperierenden Begegnungslernen. Heidelberg: Mattes

The Islamic Prophet and the Hadith as a Basis for Peace Education?. In: Hermansen, M.; Aslan, E.; Ersan E. (Hrsg.) Peace Education and Religions (ed. Ednan Aslan). Wiesbaden: Springer 

Hadithhermeneutik: Methoden, Grundlagen und Praxis. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (316 Seiten)

2021                              

Ansätze für eine islamische Speiseethik gemäß den islamischen Primärquellen Koran und Hadith. Eine kategoriale Quellensichtung mit Blick auf gegenwartsrelevante Bedeutungen. In: LIMINA-Grazer theologische Perspektiven 4.2

Ebrahim, R. und Karagedik, U. (Hrsg.): Kopftuch(verbot) – Hintergründe, Risiken, Nutzen. Wiesbaden: Springer VS

Die Kopftuchthematik im Diskurs zwischen Theologie und Gesellschaft - eine soziotheologische Analyse mit Bezug auf den türkischen Kontext. In Ebrahim, R. und Karagedik, U. (Hrsg.): Kopftuch(verbot) – Hintergründe, Risiken, Nutzen. Wiesbaden: Springer VS

Leitfaden zur Verwendung der Sunna im islamischen Religionsunterricht. In Aslan, E.: Handbuch Islamische Religionspädagogik. V&R

2019

The Jews and the Hadith as a Part of History and Presence. In Aslan, E. (Hrsg.): Jewish-Muslim Relations in Europe: Past, Present and Future Perspectives. Wiesbaden: Springer VS

2017

The Sunna of Fighting: Background, Dimensions, Scope
and Consequences. In E. Aslan, & M. Hermansen (Hrsg.): Religion and Violence: Muslim and Christian Theological and Pedagogical Reflections. Wien, Chicago, Wiesbaden: Springer VS

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